發布日期:10.19.2026
最後更新:10.19.2026
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在找松山區桌球教練嗎?桌球教練 Eva 自 2020 年開始教球,至今 6 年,持有中華民國桌球協會 B 級教練證,目前以自由教練身分在乒乓實驗室授課。以下,是體能教練 Tim 以學生身分寫下的觀察。
那天我連續回了幾顆反手,球路總是偏向同一邊。Eva 教練在球桌另一頭看了幾球,就指出問題:我的食指太用力,伸得太直了。
我低頭一看,確實如此。那個用力的食指,連我自己都沒感覺到。
那一刻我真心懷疑:我背後是不是有一面鏡子?為什麼她站在對面,就能看到、甚至想像到我的動作哪裡出了問題?
我是 Tim,健身遊牧的創辦人,也是一名有 8 年資歷、持有 NSCA CSCS 證照的體能教練。平常是我在看學員的動作、抓學員的代償。過去一年多,我換到球桌的另一邊,成了 Eva 的學生。
如果你正在找松山區的桌球教練,不論是想在下班後找一項固定運動,還是想幫國小的孩子找一位會教規矩的老師,這篇文章想告訴你,我為什麼推薦她。
但要理解 Eva 為什麼看得見這些細節,得先從她「起步很晚」這件事說起。
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Eva 不是從小在球館長大的天才選手。她認真打桌球,是高中的事,目的也很實際:除了讀書,她想用桌球這個項目替升學加分。
起步晚,那就用衝刺的速度追上去。
她從高中一路打到大學,在 2020 年的大專盃拿下女生團體組冠軍。
現在,Eva 已經教球 6 年,回頭看這段路,她認為起步晚反而成了她教學的優勢。
剛開始教課的頭兩年多,她慢慢摸索出怎麼教,怎麼讓學生找到自己的節奏,然後開始看見學生的改變。成就感,是從那時候才真正長出來的。
她舉過一個例子:有人去請教一位實力很強的球員當教練,對方卻很難理解,為什麼自己輕鬆做到的動作,別人就是做不到。
「我不是天賦很好的人,」Eva 說,「所以我很能理解學生卡在哪裡。」
對一個初學者來說,這句話的分量很重。你需要的不只是一位很會打的教練,而是一位記得「學不會」是什麼感覺的人。
身為體能教練,我評價另一位教練時,看的不是她打得多好,而是她能不能「看見學員」。Eva 在這件事上,有三個地方讓我佩服。
第一,細緻的觀察力
開頭那個食指的例子,不是偶然。Eva 會從回球的路線,反推你的動作哪裡出錯,而且常常抓到連學員本人都沒察覺的小細節。
在體能訓練裡,我們花很多時間訓練自己看出學員的代償;Eva 在球桌上做的,是同一件事。
第二,她讀的不只是動作,還有狀態
體能訓練有一個基本功:上課前先評估學員當天的狀態,睡得好不好、壓力大不大,再決定今天練多重。
Eva 靠的是細膩的觀察,加上課前幾句口頭關心,學員狀態不好、心裡有壓力,她通常都看得出來。
「我覺得我對學生的變化很敏銳,」她說,「他臉上的表情、一個眼神,我就知道他需要休息了。」
她也看得出誰正在「內耗」,表面上還在揮拍,情緒其實已經卡住了。
第三,先修信心,再修技術
很多教練遇到學員打不好,第一反應是加練、加難度。但在動作學習裡,學員對動作失去信心時,硬加難度通常只會讓動作更亂。
Eva 的做法正好相反,她會先停下技術課,幫學員把手感找回來。
她也不是一味溫柔。Eva 自認是嚴格的教練,但她的嚴格「比較偏向規矩」;講話很直接,也會因材施教。
同一套方法,她會判斷這位學員適不適合。這種彈性,正是好教練和普通教練的分界。
Eva 的成人學員裡,有不少是在金融業工作、或自己開公司的人,很多人下班後直接過來上課。
大多數成人一開始來的理由很單純:想找一項固定的運動,再加上有個人可以陪自己聊聊天。
Eva 很歡迎這樣的開始,但她不會讓你一直停在這裡。
學員打到一定程度後,她會開始把技術細節帶進來,也會試探性地問:有沒有想試試比賽?有沒有哪個地方想再精進?
我自己也是被這樣陪過來的。學球一年多,我參加過兩次比賽,每次都很緊張。
賽前,Eva 會針對我不熟的技巧加強練習,還幫我找其他學員來打練習賽。比賽當天,她準備了一份補給包,裡面有點心和運動飲料,再附上一張新的手寫卡片。
她對每位參賽的學員都是這樣。那天拿著卡片,我心裡只有一個念頭:有教練真好。
很多學員上到一半會脫口問:「快下課了喔?」對每天坐在辦公桌前的人來說,這一小時是從工作裡完整抽離出來的時間,所以過得特別快。
如果 Eva 剛好有空,她常常會讓大家多打一會兒。
Eva 收 5 歲以上的孩子。她對孩子的球技有要求,但更在意的是品德:用完的東西要放回去,看到人至少要打聲招呼,不說謊,不拿別人的東西。
她不希望孩子像脫韁野馬,也不打算把孩子的活力壓下去。
「打球的時候可以釋放能量,但結束後要收回來,」Eva 說,「我可以讓你有你的天性,但進到球館,就要遵守場所的規則。」
這份堅持,來自她自己吃過的虧。
Eva 坦言,她以前說話比較硬碰硬,也會因為尷尬、害羞,不敢主動跟人打招呼。直到出社會後被同事一再提醒,才慢慢學會。她希望這些自己繞過的路,孩子可以透過運動早一點學到。
她的教法,在一位學生身上看得最清楚。這個孩子五年級時開始上個別課,起初只在寒暑假來。
在 Eva 的鼓勵下,他報名了第一場比賽,結果輸得慘不忍睹。半年後再戰,還是輸了,但這一次,他心裡多了一股不甘心。
「我知道你不甘心,」Eva 對他說,「多去參加比賽,累積經驗!」
孩子起初不太願意。Eva 請另一位學生幫忙陪他,他才開始踏進積分賽。
這段期間,Eva 要求他每次比賽都錄影,看完影片後傳一大段訊息給他,指出他太依賴自己最擅長的那一招,必須大膽突破。
第三天,她知道訊息的壓力不小,主動問他是不是想放棄。孩子回她:「沒有,我只是有點受挫而已。」
經過半年積分賽的洗禮,他拿下了冠軍。他沒有就此停下,反而更積極地往上挑戰。
她也坦白說,這種直接的方式不是每個孩子都適合,換成別人可能就不來了。但她判斷,這個孩子需要的就是這樣的推力。
Eva 的學生從國小孩子到 60 至 80 多歲的長輩都有,所以她每堂課前會先問學生身體有沒有哪裡不舒服,有狀況就先確認動作與姿勢,再縮短練習時間、增加休息,避開會用到不適部位的動作。
若出現立即性的疼痛、長期持續的不適,或原本做得到的動作現在做不到,她會建議學員先找物理治療師、復健科或中醫評估。
從體能教練的角度補充幾點:
桌球需要反覆的小碎步、急停、轉體與單側揮拍,負擔常落在膝蓋、肩膀、手腕與下背。
我給學員的基本原則是:某個動作會誘發疼痛,就先停掉那個動作,但不必整個人完全不動,可以改做不痛的練習,也就是「相對休息」。
如果出現明顯腫脹、無法正常走路或負重、夜裡也會痛,或不舒服超過兩週沒有改善,請不要硬撐,盡快就醫。
本段內容為運動訓練經驗分享,不構成醫療建議。若有疼痛或傷病,請以醫師、物理治療師的評估為準。
Eva 其實很不喜歡比賽。壓力大,沒有自信,還沒開打,她就覺得輸的會是自己。
但她發現,學生比完賽回來,大致分成兩派。一派會認真檢討;另一派輸了還會說:「教練,我還要再報!」
兩種人有一個共同點:他們都很享受比賽。
這是 Eva 自己做不到的事。所以她開始逼自己報名、上場,想親身體驗他們的感受。她也想趁機看看別人的打法,回來可以教給學生。她說,這是學生帶給她最大的改變。
「我想知道,他們為什麼可以打得這麼快樂。」
這份想把快樂延續下去的心情,也是她下一步的方向。
Eva 希望有一天,能開一間屬於自己的球館:給人照顧、陪伴、溫馨的感覺,像不刺眼的淡黃色陽光,再吸引一群理念相同的教練一起成長。
她不打算把時間塞滿只為了多賺錢,比起經營線上教學影片,她更想把時間留給實際上課的學生,因為每個人適合的方法都不一樣。她想做的,是把每一位真正需要的學生,好好教到底。
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關於作者
Tim,健身遊牧創辦人,同時是台北松山區與新北永和的自由教練。專長為矯正性訓練、銀髮族肌力與功能性訓練。本文以 Eva 學生的身分撰寫,內容來自我過去一年多實際上課的經驗。
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